才下小巴，校门外已聚集了一大群学生，他们都迟到，等候记下姓名后才可进入学校。这一代学生迟到习以为常，特别是假期后情况更严重。真担心，日后出来社会做事，又怎样应付呢？
早会尚未完结，隔着大门仍听到学生没有力气的掌声，原来是为庆祝近期学生获奖的各项比赛活动。我想，早会可以运用得好一点，在同学仍未完全解除睡意时，可设计一些「醒神」的早会活动，如可谈一些与青年人有关的时事或新闻等，给他们在进入课室学习前一道引发胃口的前菜，刺激其学习意欲。
学生头发过长惹来冲突
未及放下公文包，一名学生家长已气冲冲由校工引领走进社工室。不一会，她已将矛头直指班主任，事缘其儿子的头发被老师指摘为过长。学生经过第一次的修剪，还未合乎标准。第二次，儿子在校内找来好同学协助修剪，结果可想而知。既不是专业理发师的手工，便剪成一个好像月球凹凸不平的新发型。说到这里，家长眼里似有一团怒火。她忆述孩子在家里痛哭了两小时，一直将自己钻进被窝。当天放学回家则用校褛遮盖头部。一个极为关心孩子的母亲，一方面安慰儿子，另一方面陪同其儿子到相熟的发型师处，「救救」其已元气大伤的发型。
我在一旁观察，母亲除了充满着不满的怒火外，双眼已通红了。纸巾递上。社工的同情心出来，继续以耐心静听，而家长已从感性回到理性的诉说。当中涉及老师处理学生的种种问题，听来她的指控有着背后强而有力的教育理念，说不要以「多说话」标签学生为不听话的一群；不要以学生在知识上寻根究柢为挑战老师的教学权威等等。
接近个多小时的面谈，我细味家长的每一句说话，我体会母亲为照顾家庭劳累；另一方面，这位家长需要在晚间出外工作，未及回家睡觉便陪同孩子回校上课。她担心儿子未能接受发型的改变而无心上学，事实上，儿子的确为校规剪过头发，可惜未达校方的要求；我承诺会接触其儿子，使她放下了心头大石。但最需要处理的还是同学/
这「发型」事件，给我颇多的反思。同学仪容给学校的冲击与磨擦，当中学生、老师、家长间的角力；当然还包括教育理念的价值判断；家长参与校政等等。脑海仍盘绕着千丝万缕的问题，但我深信，只要大家同样爱护和关心学生，一切问题就变得容易解决。
午饭钟声已响，又是我出动的时候了—于校园内四处走走，与同学们接触。一张张熟悉的脸孔擦身而过，嗨 !「游游」（同学给我的称号）之声此起彼落。
■游子 香港基督教女青年会学校社会工作服务